Una tesis del programa de doctorado investiga la relación entre los estilos educativos y los problemas psicológicos

El pasado mes de febrero tuvo lugar la defensa de la tesis titulada “Papel de los estilos educativos parentales sobre los problemas psicológicos externalizados e internalizados y de adaptación en niños colombianos de 8 a 12 años”, a cargo de Jaime Moreno Mendez. El trabajo estuvo dirigido por los doctores José Pedro Espada, de la UMH e Inmaculada Gómez, de la Universidad de Almería.

La investigación examinó el papel de los estilos educativos parentales sobre los problemas psicológicos de comportamiento externalizados e internalizados en niños colombianos. La muestra estuvo formada por 422 padres y 422 niños entre 8 y 12 años de la ciudad de Bogotá (Colombia). Los modelos probados sobre el papel de los estilos educativos parentales en los problemas de comportamiento y la adaptación de los niños dieron cuenta de que el tipo de dinámica familiar, las prácticas de crianza, los roles parentales, la forma de expresión y manejo emocional y el estilo parental, son factores que ayudan a comprender muchos de los problemas psicológicos y de ajuste en los niños. Concretamente, la cohesión familiar, la comunicación, el ocio compartido, la satisfacción parental, la colaboración con la escuela, el reconocimiento, manejo y expresión emocional, el estilo democrático, y la promoción de comportamientos positivos emergen como factores de protección de problemas psicológicos y de adaptación. Por contra, los conflictos en el hogar, la sobrecarga parental, la impulsividad, los estilos permisivos, ambiguo/no consistente, y la reacción disfuncional ante las desobediencias desempeñan un papel importante en la manifestación de problemas internalizados, externalizados y de adaptación en los niños. El trabajo ha obtenido la calificación de sobresaliente cum laude por unanimidad.

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Seminario de Herramientas de Análisis no Lineal

Los doctores Francis Moreno y Carla Caballero, del Laboratorio de Aprendizaje y Control Motor del Centro de Investigación del Deporte, impartieron el Seminario titulado Herramientas de Análisis no Lineal Aplicadas al Comportamiento Humano.

En este seminario se introdujeron conceptos básicos de la Teoría General de Sistemas Complejos aplicada al análisis del comportamiento humano y al comportamiento motor en particular. Se revisaron algunas de las herramientas matemáticas más habituales en el análisis del movimiento. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de realizar mediciones y recoger datos para su posterior análisis.

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Seminario internacional a cargo de docentes de la Universidad de Temple

La pasada semana tuvimos en placer de contar como invitado con el profesor Omar Martinez, de Temple University (EEUU), que impartió el seminario «Implementation Science to Optimize the use of Evidence-based Interventions to Address Health Disparities». Después de la presentación, el grupo de estudiantes debatió sobre un conjunto de estudios de casos relevantes, incluidos los temas relacionados con la comorbilidad y las condiciones estructurales que impulsan las epidemias locales en los EE. UU. y en el extranjero. Se discutieron los criterios sobre intervenciones, programas e iniciativas eficaces para su abordaje.

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Masterclass de Thomas Ollendick

El profesor Thomas Ollendick, director del Child Study Center de la Universidad de Virginia ha impartido una masterclass sobre avances en la investigación clínica en los problemas de ansiedad. En este formato de café-tertulia los estudiantes han tenido la ocasión de debatir distendidamente con el experto estadounidense.

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Call for nominations PhD Thesis Award of the European Association of Psychological Assessmen

The PhD Thesis Award is a prize for young researchers whose PhD thesis has made an important contribution to psychological assessment. The winner will receive 1,000 Euros, and two years EAPA membership.

Nominations are typically done by the PhD supervisor, but we also allow for self-nominations. But please note that either the nominee or the supervisor must be an EAPA member. The PhD Thesis Award Committee, consisting of five members of EAPA appointed by the EC, will decide on the award winners. Prof. René Proyer (MLU Halle-Wittenberg, Germany) is the chair of the award committee. Please do not hesitate to contact him with any inquires  about the award you might have.
Nominations must include: (a) a short statement delineating the contribution of the thesis; (b) a CV; (c) list of publications; and (d) a short video (3 to 5 minutes) in which the PhD students presents the main findings from her/his thesis. We plan to upload the video of the winner to our website (https://www.eapa.science). Please include a statement that grants permission to upload the video. The video will not be part of the evaluation process! The PhD thesis must have been submitted and/or defended the years 2018 or 2019.
 
The deadline for submissions is: November 27th 2019.  All materials should be sent electronically to René Proyer: rene.proyer@psych.uni-halle.de

Auditores de la AVAP evalúan la calidad del programa

El 24 de septiembre, de 9 a 14,00h un comité de evaluados de la Agencia Valenciana de Evaluación i Prospectiva (AVAP) mantendrán con los responsables del Programa de Doctorado en Deporte y Salud una serie de reuniones para revisar los puntos de mejora del programa y realizar una evaluación de cara a la re-acreditación del programa. Durante la visita también tendrán ocasión de entrevistarse con estudiantes egresados, actuales estudiantes, profesores y personal de administración y servicios. Los interesados en participar en el proceso de evaluación pueden dirigirse a la coordinación del programa para aportar sus comentarios.

Seminario Internacional con Samuel Tomczyk

El doctor Samuel Tomczyk, de la Universidad de Greigfswald (Alemania) ha impartido recientemente en el programa de doctorado el seminario: What lies beneath – an introduction to latent class analysis. En el taller se ha presentado una introducción al campo de los análisis de clases latentes en el área de investigación en salud y comportamiento. Los participantes han revisado los principios generales del análisis de clases latentes y su aplicación a preguntas de investigación relacionadas con la salud. Samuel Tomczyk realizó en 2017 su doctorado sobre consumo de sustancias en adolescentes, y actualmente está trabajando como investigador postdoctoral en la Universidad de Greifswald. Sus intereses de investigación incluyen la salud (mental) a lo largo de la vida, la investigación conductas saludables y la metodología en la investigación en prevención.

 

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El catedrático Julio Sanchez Meca imparte un seminario de metodología

Recientemente nos ha visitado el profesor Julio Sanchez Meca, catedrático de Psicología Básica y Metodología de la Universidad de Murcia. En su seminario ha presentado a nuestros estudiantes la lógica del contraste de hipótesis, estrategias para comprender y utilizar el tamaño del efecto, técnicas para el contraste de medias: Una y dos muestras, ANOVA y ANCOVA, análisis de regresión y correlación y contraste de proporciones.

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Seminario Internacional con Investigadores de la Fundación Konrad Lorenz (Colombia)

El profesor de psicología Pablo Vallejo, investigador de la Universidad Konrad Lorenz de Bogotá (Colombia), ha visitado recientemente la UMH. A partir de su experiencia como director de la Revista Latinoamericana de Psicología, ha impartido un seminario sobre los procesos de edición y criterios de calidad científica de las revistas de psicología. También ha asesorado a estudiantes del Programa de Doctorado en Deporte y Salud en el manejo del software R, uno de los entornos de programación más empleados en la actualidad para análisis de datos avanzados y representaciones gráficas de resultados.

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Seminario sobre criterios de calidad y acreditación del PDI

El pasado mes de marzo ha tenido lugar el seminario “Criterios de calidad en doctorado y acreditación a figuras de PDI”, a cargo del doctor José Joaquín Mira, catedrático de psicología social. En la sesión se ha analizado la aplicación de indicios de calidad a situaciones tanto del doctorado como de la acreditación a categoría de profesorado.

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